Powered by Invision Power Board

  Reply to this topicStart new topicStart Poll

> Фасилитация обучения
Татьяна Тунёва
Отправлено: Апр 26 2018, 11:31
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Пользователь №: 1057
Регистрация: 26-Апреля 18
Статус: Offline

Репутация: нет




Сегодня, когда качество получаемого нашими детьми образования напрямую связывается с качеством дальнейшей жизни многих поколений в России, особую значимость приобретают механизмы, методы и направления, позволяющие иначе, по-новому организовать привычный учебный процесс. На современном ландшафте российского образования ощущается, на наш взгляд, острый дефицит новых принципов организации занятий. Предпринимается много шагов в сторону нахождения этих новых путей и принципов: это индивидуальный образовательный маршрут, и проектная деятельность обучающихся, и многое другое.
Соглашусь с автором, Кружалова А.М., к.п.н., методист Государственного бюджетного образовательного учреждения центр педагогического мастерства Департамента образования г. Москвы, что перед педагогом стоит очень серьезная проблема: как, каким образом в стандартные НОД уместить все то новое, что сегодня необходимо; как построить эффективное взаимодействие между педагогом и ребенком.
Именно Карл Роджерс вводит термин фасилитация учения, использует этот механизм на занятиях и считает его высоко эффективным. Важным, в нашем понимании, является мысли Роджерса «... я рассматриваю фасилитацию учения как процесс, посредством которого мы можем и сами научиться жить, и способствовать развитию обучающегося. Я считаю, что содействующий тип обучения предоставляет возможность находиться в изменяющемся процессе, пробовать, конструировать и находить гибкие ответы на те серьезнейшие вопросы, которыми в наши дни озабочено человечество». (Роджерс) Роджерс хотел уйти от названия «учитель» и повсеместно заменить его «фасилитатором», т.е. таким организатором занятия, которого больше всего интересуют потребности и запросы детей, который перед занятием думает не о том, как освоить все дидактические единицы, а как создать настолько благоприятную атмосферу, чтобы дети захотели знать, удовлетворять свои интеллектуальные, социокультурные запросы.
На сегодняшний день, на смену привычным занятиям, приходят инновационные формы проведения, технологии активного обучения, «добывание» нового знания путем опытно-исследовательской деятельности другое. Эти формы организации детской деятельности способствуют эффективному взаимодействию, носят, по нашему мнению, личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых, что отмечено в таком важном документе, как ФГОС ДО. Именно в стандарте говорится о необходимости построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
Фасилитация образования явятся актуальной в настоящее время.
PMEmail Poster
Top
0 Пользователей читают эту тему (0 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

Topic Options Reply to this topic Fast ReplyStart new topicStart Poll



 


Мобильная версия