Powered by Invision Power Board

  Reply to this topicStart new topicStart Poll

> Помощь педагогу
Ирина Едакова
Отправлено: Апр 24 2018, 09:06
Quote Post


Активный пользователь
***

Группа: Пользователи
Сообщений: 7
Пользователь №: 837
Регистрация: 24-Апреля 18
Статус: Offline

Репутация: нет




Непрерывный поиск эффективных форм и способов обучения в системе повышения квалификации свидетельствует о неудовлетворенности такой образовательной практикой. В рамках личностно ориентированной образовательной парадигмы, в ситуации информационно насыщенного пространства и современных образовательных технологий специалисты системы повышения квалификации столкнулись с обстоятельствами, где целью становится фасилитация трансформации и развития педагога (to facilitate - облегчать, содействовать, способствовать, обеспечивать оптимальные условия). Преподаватель курсов повышения квалификации, следующий принципу фасилитации, является связующим звеном между педагогической наукой и практикой образования, образовательной программой и слушателем. Э.Н.Гусинский, Э.Г.Зеер, фасилитацию утверждают «эффективным принципом управления учением». Включение принципа фасилитации обусловливается утверждением в системе повышения квалификации личностно ориентированного подхода, условиями образовательной среды, свободой выбора педагогом форм, методов и средств повышения квалификации, переходом слушателя с оценки курсов на самооценку и др.
Уважаемые коллеги! Поделитесь опытом фасилитирующего управления образованием педагогов в вашем ДОУ.

PMEmail Poster
Top
Наталья Андрюшина
Отправлено: Апр 25 2018, 08:15
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 4
Пользователь №: 836
Регистрация: 24-Апреля 18
Статус: Offline

Репутация: нет




В ДОУ разработана технология фасилитации повышения квалификации, суть которой заключается в инициировании потенциальных возможностей педагога в самоактуализации посредством реализации ведущей роли деятельности, развитии сознания, независимости, свободы выбора в воспроизводстве новых знаний, саморазвитии личности.
В своей работе использую следующий алгоритм управленческой деятельности:
1) фасилитация мотивообразующей деятельности;
2) фасилитация формирования цели;
3) фасилитация поиска познания окружающего мира - «МИР глазами ребенка»;
4) фасилитация поиска метода деятельности;
5) фасилитация поиска познания средства;
6) фасилитация реализации процесса;
7) фасилитация рефлексии.
PMEmail Poster
Top
Чунжекова Ю.В.
Отправлено: Апр 25 2018, 09:52
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Пользователь №: 916
Регистрация: 25-Апреля 18
Статус: Offline

Репутация: нет




Цитата (Ирина Едакова @ Апр 24 2018, 09:06)
Непрерывный поиск эффективных форм и способов обучения в системе повышения квалификации свидетельствует о неудовлетворенности такой образовательной практикой. В рамках личностно ориентированной образовательной парадигмы, в ситуации информационно насыщенного пространства и современных образовательных технологий специалисты системы повышения квалификации столкнулись с обстоятельствами, где целью становится фасилитация трансформации и развития педагога (to facilitate - облегчать, содействовать, способствовать, обеспечивать оптимальные условия). Преподаватель курсов повышения квалификации, следующий принципу фасилитации, является связующим звеном между педагогической наукой и практикой образования, образовательной программой и слушателем. Э.Н.Гусинский, Э.Г.Зеер, фасилитацию утверждают «эффективным принципом управления учением». Включение принципа фасилитации обусловливается утверждением в системе повышения квалификации личностно ориентированного подхода, условиями образовательной среды, свободой выбора педагогом форм, методов и средств повышения квалификации, переходом слушателя с оценки курсов на самооценку и др.
Уважаемые коллеги! Поделитесь опытом фасилитирующего управления образованием педагогов в вашем ДОУ.

Фасилитация в педагогической деятельности подразумевает прежде всего коммуникативное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Она предполагает благожелательную атмосферу общения, заинтересованность в успехе деятельности участников процесса, что способствует самоактуализации и личностному росту, как педагогов, так и воспитанников. Принцип фасилитации позволяет развивать командный дух в коллективе, мотивировать педагогов к осознанному профессиональному росту, прививать навык креативного подхода к решению обыденных, рутинных задач. Здесь важно разделять сложность задач. Если поставленной цели можно добиться легко, то имеет смысл коллективная работа. В этом случае креативный «мозговой штурм» в сочетании с эффектом соревнования («кто придумает интереснее») дает хороший результат. И напротив, если задача сложна, требуется индивидуальная работа с педагогами (собеседование, консультации). Поскольку явление ингибиции может не позволить человеку проявить свой потенциал при решении сложных задач в присутствии других людей. В своей работе мы стараемся реализовать творческий потенциал педагогов, развивать их стремление к образованию с учетом личностных особенностей и склонностей.
PMEmail Poster
Top
Наталья Андрюшина
Отправлено: Апр 26 2018, 10:43
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 4
Пользователь №: 836
Регистрация: 24-Апреля 18
Статус: Offline

Репутация: нет




В Комплексной программе повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций (от 28 мая 2014 г. № З241п-П8) отмечено, что «повышение эффективности общего образования, а также его конкурентоспособности напрямую зависит от профессионального уровня педагогических работников. Профессионализм работы педагога обеспечивает формирование качественно новой системы общего образования, является одним из ключевых условий развития детей, их успешной социализации».
С управленческой точки зрения важно разработать Программу развития персонала, которая являлась бы основой принятия управленческих решений в повседневной деятельности руководителя ДОО по
развитию кадров. В ходе реализации такой программы руководитель сможет выявить собственную позицию к происходящим изменениям в социальном контексте, проанализировать потенциал профессионального и личностного развития работников в новых условиях и взять на себя ответственность за цели и задачи профессионального развития кадров.
PMEmail Poster
Top
Жумабаева Л.А.
Отправлено: Апр 26 2018, 19:58
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 2
Пользователь №: 631
Регистрация: 25-Апреля 17
Статус: Offline

Репутация: нет




В "Стратегии развития воспитания в Российской Федерации" определены основные ориентиры современного образования : формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века.
Что бы соответствовать новым требованиям, быть современным, педагогу требуется постоянное развитие и саморазвитие. Где же рождается мотивация педагога к саморазвитию? На наш взгляд, прежде всего, в общении и активной включенности в профессиональное взаимодействие с коллегами.
С этой точки зрения становится интересным открытое в педагогике и психологии явление фасилитации (от англ. tofacilitate – облегчать, способствовать, содействовать, создавать благоприятные условия).
Суть педагогической фасилитации, с точки зрения методической работы в ДОУ, состоит в том, чтобы преодолеть традиционное закрепление за воспитателями роли участника методических мероприятий, и перейти к подготовке активного, способного к самостоятельному анализу и принятию нестандартных решений, современно мыслящему педагогу. Методическое содействие повышению профессионального мастерства воспитателей, обеспечивает возможность каждому педагогу быть не только профессионально компетентным и творчески активным, но и конкурентоспособным, умеющим достойно позиционировать себя среди коллег.
Профессиональные объединения - одна из форм живого взаимодействия педагогов.
Целевые ориентиры профессиональных объединений педагогов ДОУ:
- содействие профессиональному, методическому, творческому росту педагогов;
-апробации новых технологий обучения с учетом индивидуальных особенностей дошкольников и для разработки методических рекомендаций педагогам ОУ после апробации нововведений;
- разрешение в совместной работе профессиональных проблем, трудностей обучения и воспитания, помощь в овладении инновационными процессами в обучении;
-обобщение опыта работы педагогов ДОУ по определенной проблеме.
PMEmail Poster
Top
0 Пользователей читают эту тему (0 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

Topic Options Reply to this topic Fast ReplyStart new topicStart Poll



 


Мобильная версия